新年あけましておめでとうございます。といいつつも本日は１月１５日。ここ最近の給食はお正月メニューでしたので一部紹介したいと思います。

【米粉パン・味噌煮込みうどん・ぜんざいです】

３学期初日はぜんざいで始まりました。小豆を朝からグツグツと茹でこぼし、途中小豆が思った以上の水を吸い込むハプニングもありながら作りました。

パンとぜんざい？と思われる方もいらっしゃるかと思いますが、子どもたちは柔軟です。「あんパン」にアレンジして食べている子供をちらほら見かけました。

【ゆかりごはん・さつま雑煮・ブリの照り焼き・紅白なます】

次の日は、なんとも晴れやかなゆかりごはんと、郷土のお雑煮は豆もやしが特徴です。そして、みなさんの出世を願ったブリの照り焼き。山田小なりのお節料理です。

そして、本日は七草風がゆでした。

【一見、お粥には見えませんが…】

【鶏飯スタイルでお汁をごはんにかけて混ぜるセルフお粥だったのです】

学校給食の目的の一つに「我が国や各地域の優れた伝統的な食文化についての理解を深めること。」とあります。今年も山田小給食室は色々な料理をとおして子供たちに食文化を伝えていきたいと思っています。

本年もよろしくお願いします！

１０月２７日。この日は校内研修の一環で５年生の国語の授業を研究しました。

【説明文と添付資料のお話です】

例えば、家電のトリセツでも文章だけだとなかなか頭に入らないというのは、どなたも覚えがあるかと思います。

この授業は、「こういう文章の時には、こういう資料があったら分かりやすいよね」という資料の効果について考える学習でした。

子どもたちは「資料には種類があり、それぞれに異なる効果があること」をみんなで発見することができました。

【計画→テスト→分析→練習。略して「けテぶれ」】

５年生では家庭学習でも面白い取組をしています。ただ単に与えられた課題をこなすのではなく、自分たちで目的を定め、なぜこうなるのかを分析する学習法です。

家庭学習の効果でしょうか、授業でも子どもたちから鋭い意見が出ていました！

【ここは真似したいなー。あそこの場面でいい発言があったよ。】

授業が終わると、先生たちによる研究が始まります。

５年生の授業を基に、全学年でよりよい授業を作るためのミーティングです。

【ミーティングをふり返ることで、全職員でこれからやるべきことが見えてきました】

「問いを見つけて、様々な意見や方法で解決していく」という意味では教師と児童の学びはとてもよく似ています。

一つの授業を通して、子どもも大人も色々と学べた今日の山田小でした。

6月23日。たんぽぽ学級で自立活動の研究授業がありました。

【みんなで協力して七夕のかざりをつくろう】

今、授業で大切だと言われていることは、「児童が自分たちで決めて、やってみて、ふりかえる」ことで学びを得ることと言われています。

職員みんなでたんぽぽ学級を見守ります。

【おっ！今の発言いいぞ！】

【高学年は、学級全体のことを考えるのが目標です】

先生の指示はそこそこに、自分たちで活動を進めていきます。

【短冊に将来の夢を書くぞ！】

3人ともきれいな七夕飾りをつくることができました。

授業の後は、全職員で授業の事を振り返ります。

子どもたちが自分たちで学びあえたかな？自分に合った学び方を選べたかな？そのための手段はどんなのがあったかな？そのようなことを先生たち同士で対話して、自分の学びへと深めていくのが目的です。

【この授業はここがよかった！〇〇さんの成長が見えました！】

山田小学校では、「楽しい学校は面白い授業がつくる」と強く信じながら年間通してこのような研究を深めていっています。

5月19日　教育センターから講師（教職研修課：藤谷　祐一郎研究主事）をお招きしてスケッチ大会に向けての研修を行いました。

スケッチで大切なのはとにかく楽しんで描くこと！そのためには、絵を描く前に何をどんなふうに描きたいかを言葉で表すことが大切です。

【講師の先生による熱い研修です】

研修では先生たちも実際に演習を行いました。

絵をそれぞれ切り取って紙に並べてみました。すると、

構図に奥行きが出てきます。

用紙を縦に使った先生もいました。

研修の中で低学年ははみだしてもいいからのびのびと描くこと、中学年は形や色の組み合わせを考えること、高学年は見えるものの遠近や色の明るさを意識することがそれぞれ大切なポイントということが分かりました。

今年のスケッチ大会。みなさんがどんな絵を書くのか楽しみです！

４／２８（月）、テーマ研修を行いました。

今回は、子供たちが自ら学ぶ（学習者主体）授業作りに向けて「やってみたいこと」を出し合い、グループ分けを行う内容がメインです。

途中、研修係から、学習者主体の授業の効果についての話があり、学習者主体の授業をするよさについても考える時間が設けられました。

付箋を使ったり、タブレットの共有アプリを使ったりしながら、先生たちもそれぞれの考えを出し合いながら、楽しく学ぶことができました。

まずは、自分で決定してみる「マイゴールの設定」などできることからトライしてみます！